一起來看!2022年北京市學(xué)業(yè)水平等級性考試化學(xué)試卷權(quán)威解析

　　首都教育

　　2022年北京市學(xué)業(yè)水平等級性考試化學(xué)科目的考試已經(jīng)結(jié)束，今年的化學(xué)試卷重點考查了哪些內(nèi)容?一起來看看北京教育考試院和北京教科院基教研中心的專家對化學(xué)試卷進行的權(quán)威解析吧

　　2022年北京市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試化學(xué)試卷以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》為命題依據(jù)，以“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”為出發(fā)點和落腳點，堅持“四個突出、四個考出來”命題理念。試題發(fā)揮學(xué)科特色，將學(xué)科內(nèi)容與國家發(fā)展、社會實踐緊密相連，注重發(fā)揮育人功能、價值導(dǎo)向和激勵作用，將素養(yǎng)評價和人才培育有機結(jié)合，促進首都化學(xué)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　注重價值引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)科特色，落實立德樹人根本任務(wù)

　　1.關(guān)注社會發(fā)展，展現(xiàn)我國科技發(fā)展成就，提升民族自信心和自豪感。

　　第1題“天宮課堂”授課活動取材太空“冰雪實驗”，展示了“冰雪”的形成過程，體現(xiàn)了化學(xué)之美，更突出了我國科技發(fā)展的高水平;

　　第8題聚集誘導(dǎo)發(fā)光機制的研究，呈現(xiàn)出我國科學(xué)家研究的前沿;

　　第11題人工合成的高分子物質(zhì)多肽，展現(xiàn)了我國高科技領(lǐng)域的新成果。

　　2. 結(jié)合學(xué)科生產(chǎn)實踐應(yīng)用實例，樹立環(huán)保意識，增強社會責(zé)任感，確保未來的化學(xué)從業(yè)者保持高度的社會責(zé)任感，是化學(xué)教育的重要目標(biāo)。

　　第12題二氧化氮的吸收轉(zhuǎn)化，第14題二氧化碳的捕獲利用，第15題能源和資源的有效利用，第18題物質(zhì)的循環(huán)利用，均體現(xiàn)出綠色化學(xué)思想，培育考生科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任。

　　3.發(fā)揚學(xué)科特色，呈現(xiàn)實驗的形式美和邏輯美，在創(chuàng)新思維中滲透勞育和美育價值，通過展現(xiàn)實驗現(xiàn)象之美、邏輯分析之美，使考生感悟?qū)W科魅力。

　　第13題以課標(biāo)要求的學(xué)生必做實驗——簡單的電鍍實驗為素材，引導(dǎo)考生動手真實踐、真觀察、像科學(xué)家一樣真思考。

　　第19題不同實驗條件下物質(zhì)顏色的變化，蘊含了反應(yīng)規(guī)律及速率對化學(xué)反應(yīng)的影響。通過應(yīng)用對比實驗、變量控制等學(xué)科思想方法，進行實驗現(xiàn)象的分析和證據(jù)推理，得出相應(yīng)結(jié)論，凸顯了實驗方法在獲取知識、培養(yǎng)能力、促進學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的重要作用，有利于考生發(fā)掘?qū)W科深層規(guī)律，不斷提高科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識，為繼續(xù)深造打下堅實的基礎(chǔ)。

　　堅持“穩(wěn)中求進”工作基調(diào)，深化考試內(nèi)容改革，進一步提升命題質(zhì)量

　　1.鞏固改革成果，保持北京特色

　　化學(xué)試卷一直堅持以學(xué)生為中心，追求寬廣融通的命題思路，在試題內(nèi)容和能力考查上做到“四個突出”和“四個考出來”。2022年命題繼續(xù)堅持并深化這一理念。試題不偏不怪，大氣平和。選材上回歸教材、聯(lián)系實際、貼近教學(xué);設(shè)問角度靈活開放，能力考查突出學(xué)科本質(zhì)。試卷形式穩(wěn)定，命題風(fēng)格穩(wěn)定。

　　2.貼近教學(xué)實際，適應(yīng)新教材變化

　　化學(xué)卷充分考慮新教材使用對教情學(xué)情的影響。

　　第15題注重物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的本源性問題，考查知識全面。試題體現(xiàn)新舊教材間的有序過渡、順暢銜接。

　　3.優(yōu)化素材選擇，豐富試題呈現(xiàn)形式

　　試題素材選擇考生熟悉內(nèi)容，增加親切感。試題呈現(xiàn)形式多樣，既有化學(xué)用語、文字描述，又有圖表圖片、流程示意等，拓寬考生對信息提取轉(zhuǎn)化的考查方式。

　　第18題以考生熟悉物質(zhì)為載體，考查考生對化學(xué)原理的認識以及對圖表信息的加工能力。

　　4.強調(diào)靈活運用，凸顯思維品質(zhì)

　　試題通過設(shè)置生產(chǎn)生活、科技前沿、實驗研究等真實綜合的問題情境，考查學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)知識分析解決實際問題的能力。

　　第15題全面考查原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)的本源性問題，引導(dǎo)教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生擺脫“死記硬背”“題海戰(zhàn)術(shù)”“機械刷題”等方式，引導(dǎo)教學(xué)從關(guān)注“解題”向“解決問題”、從“做題”向“做人做事”轉(zhuǎn)變。

　　兼顧選拔人才和導(dǎo)向教學(xué)，增強教考良性互動，促進人才培養(yǎng)高效提質(zhì)

　　1.依據(jù)課標(biāo)，貼近教材基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課堂

　　化學(xué)卷考查內(nèi)容依據(jù)課標(biāo)，依托教材。試題突出主干，旨在引導(dǎo)教學(xué)回歸課堂，避免超前超量學(xué)習(xí)。

　　選擇題1-7,9,10題，非選擇題15題大多為基礎(chǔ)知識。試題重在反映考生對基礎(chǔ)知識的靈活運用，而非簡單記憶，以此減少由死記硬背而造成的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

　　2.融合各模塊學(xué)段知識內(nèi)容，堅持倡導(dǎo)學(xué)以致用，引導(dǎo)解題到解決問題轉(zhuǎn)變

　　試題加強知識內(nèi)容的交叉融合。

　　第4題兼顧有機和無機反應(yīng)，第5題涵蓋初中和高中內(nèi)容，第17題融合有機和定量分析。試題引導(dǎo)考生在實踐中加深對概念規(guī)律的理解。

　　3.注重真實實驗探究考查，培養(yǎng)學(xué)科思維，引導(dǎo)考生真做實驗

　　化學(xué)卷歷年重視實驗探究的考查。試題從多角度顯示考生對學(xué)科思想方法的掌握。

　　第19題探究過程蘊含對比實驗控制變量的科學(xué)思維方法，引導(dǎo)考生真動手、真觀察、真思考、真總結(jié)，倡導(dǎo)考生像科學(xué)家一樣思考，倡導(dǎo)教學(xué)和考試為培育考生綜合能力而同向發(fā)力。

　　堅持新課標(biāo)理念，落實核心素養(yǎng)考查目標(biāo)，體現(xiàn)不同能力層級水平

　　1.明確核心素養(yǎng)考查維度，豐富核心素養(yǎng)考查路徑

　　化學(xué)卷繼續(xù)明確試題情境、學(xué)科任務(wù)、知識內(nèi)容、關(guān)鍵能力、態(tài)度觀念等在核心素養(yǎng)考查中的要求。試題內(nèi)在聯(lián)系緊密，好似教師對故事娓娓道來的過程中，既落實核心素養(yǎng)考查目標(biāo)，又體現(xiàn)出等級考是高中學(xué)習(xí)的最后一課。

　　第16題庫侖測硫儀的工作原理和誤差分析，培養(yǎng)考生多角度思考問題，引導(dǎo)教學(xué)不要把精力放在解題技巧上，要注重知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，注重學(xué)科本質(zhì)的理解。

　　2.深化關(guān)鍵能力考查，體現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展水平

　　試題著重考查辨識理解、概括應(yīng)用、分析推理和探究創(chuàng)新能力，通過合理設(shè)計問題梯度，展現(xiàn)不同層級能力，使不同水平考生均有表現(xiàn)空間。

　　第8題兼顧有機和結(jié)構(gòu)，第17題融合有機和滴定實驗，考查角度全面而深刻，強調(diào)運用定量思維解決問題。

　　第14題、15題、16題、17題、18題、19題均需要進行定量分析或計算，有一定的開放性。

　　總體來看，2022年北京市學(xué)業(yè)水平等級性考試化學(xué)試題符合高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重基礎(chǔ)，考查化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力;重視真實問題解決和化學(xué)思維能力的考查，引領(lǐng)化學(xué)教學(xué)，服務(wù)人才選拔，持續(xù)穩(wěn)定助力推進化學(xué)教學(xué)改革。

　　點評專家

　　北京教育考試院：北辰

　　北京教育科學(xué)研究院高級教師 李伏剛

　　東城區(qū)教育科學(xué)研究院高級教師 賈同改

　　北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)高級教師 梁凱